一、如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)走近生活課題研究方案？

《如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》小課題研究報(bào)告

小課題研究報(bào)告

----如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

一、課題的提出

“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)總是與生活有所隔離，這樣就使學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)更加抽象，也增加了教學(xué)難度，為此，我覺(jué)得教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。因此我確立了小課題----如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

二、課題研究的目的

1、培養(yǎng)學(xué)生積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)背景從多種渠道中加以發(fā)掘，凸現(xiàn)出該知識(shí)在社會(huì)生活中的歷史與現(xiàn)實(shí)背景，呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、變化過(guò)程，揭示該知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，認(rèn)識(shí)對(duì)人類社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)影響和真實(shí)意義，從而增強(qiáng)學(xué)生深刻理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)賦予個(gè)人的現(xiàn)實(shí)意義，促使學(xué)生形成端正、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從日常所處的校園、家庭、社會(huì)等周圍生活環(huán)境中，有目的地發(fā)現(xiàn)和收集與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加以認(rèn)真觀察和詳細(xì)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)以多種途徑去尋求問(wèn)題的情景，并嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)從不同角度加以分析、討論和解釋，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、嚴(yán)格、簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，得出不同形式的結(jié)論。

3、創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的研究，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生生活及興趣的理解，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，使新知識(shí)呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，即教學(xué)內(nèi)容生活化。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用直觀語(yǔ)言、實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方法和手段來(lái)模擬、再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，寓生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題于教學(xué)全過(guò)程，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，建立一種開(kāi)放的，與生活相結(jié)合的、生動(dòng)的課堂教學(xué)方式，即教學(xué)過(guò)程生活化。通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性、實(shí)踐性等作業(yè)形式，使學(xué)生及時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用、驗(yàn)證于日常生活，并將此過(guò)程中再次積累的新經(jīng)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證于課堂與生活之間，即作業(yè)形式生活化。

4、豐富學(xué)生數(shù)學(xué)生活實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究，通過(guò)對(duì)課內(nèi)知識(shí)的延伸與拓展，將抽象知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程，以多種途徑、形式的數(shù)學(xué)生活實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出猜想，多方解決問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用、驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。

5、挖掘?qū)W生現(xiàn)實(shí)生活教育資源，培養(yǎng)學(xué)生自我拓展的意識(shí)及學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究通過(guò)對(duì)學(xué)生所處的社會(huì)生活、家庭生活、學(xué)校生活等現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)注，從中挖掘與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生活要素，結(jié)合學(xué)生個(gè)體或者群體的實(shí)際認(rèn)知水平，加以開(kāi)發(fā)、提煉、加工和整合，使之成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效生活教育資源而進(jìn)行合理的利用，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、驗(yàn)證、鞏固、應(yīng)用等過(guò)程中，不斷自我拓展、自我完善其數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、 課題研究原則：

1、主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。而老師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教材的教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)形式都是以學(xué)生為中心，不是單純地依賴教師的講解讓學(xué)生去獲得知識(shí)，而是為學(xué)生提供了大量的觀察、操作、獨(dú)立思考及討論交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)結(jié)論，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，這是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和基本規(guī)律決定的。

2、實(shí)踐性

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論認(rèn)為：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，一旦離開(kāi)了學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生就不能成為主體，因此課堂教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體參與和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

3、開(kāi)放性

數(shù)學(xué)課堂生活化，就必須打破常規(guī)的教學(xué)模式，給學(xué)生提供大量的觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使新教材的教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問(wèn)題——相互交流——匯報(bào)總結(jié)——鞏固實(shí)踐”的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中引進(jìn)和用好開(kāi)放題，給每個(gè)學(xué)生提供更多參與機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在參與中得到發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、課題研究的實(shí)施過(guò)程。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)走進(jìn)他們的生活，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，變的具體、生動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)潛能，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想辦法來(lái)探索知識(shí)的形成過(guò)程，以達(dá)到對(duì)自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。同時(shí)也增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神，再利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活、大膽實(shí)踐，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。課題探究的內(nèi)容具體從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

1、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

“興趣是最好的老師。”在我們的生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在，教師在教學(xué)中要善于讓學(xué)生在生活實(shí)踐中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的欲望。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)十分重視讓學(xué)生歸納已有生活經(jīng)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生“提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！崩纾诮虒W(xué)“角的認(rèn)識(shí)”、“長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先用投影片出示學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的扇子、書、紅領(lǐng)巾、皮球等實(shí)物，然后抽去實(shí)物，留下角、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來(lái)就在我們的身邊，無(wú)形中產(chǎn)生了自主探究的興趣。再如，在教學(xué)“商的近似值”時(shí)，可以讓學(xué)生試著做一下如“150÷44”一類的除法式題，當(dāng)學(xué)生除不盡時(shí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，數(shù)學(xué)問(wèn)題自然產(chǎn)生，再學(xué)習(xí)“商的近似值”知識(shí)，適時(shí)地滿足了學(xué)生解決問(wèn)題的需求。

2、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“生活化”。

新知識(shí)呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，必須要求教師的教學(xué)觀念的改變，從而探索出“生活化”的課堂教學(xué)新模式。新課程的實(shí)施要求每一位教師必須有充分的課前準(zhǔn)備，真正“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，盡可能讓學(xué)生在課堂上摸摸、拼拼、涂涂、量量，在“生活化”的動(dòng)手操作中，潛移默化地接受新知識(shí)。

3、走進(jìn)生活，用新學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，所以“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可少的工具”。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，“以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。例如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形面積”后，可以布置學(xué)生回家測(cè)量家里客廳的長(zhǎng)和寬，求出面積，再測(cè)量一下一塊地磚的長(zhǎng)和寬并計(jì)算面積，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚28元，一共需要多少元？這就必然實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但更重要的是把課內(nèi)外緊緊結(jié)合起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)“生活化”。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：實(shí)踐與綜合運(yùn)用將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，就必須拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)知和行為與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平。例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角烙餅時(shí)，我就讓他們回家觀察媽媽平時(shí)是怎樣做的，這樣既容易學(xué)會(huì)知識(shí)又增長(zhǎng)了他們的生活的經(jīng)驗(yàn)。這樣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心身邊事物，有意識(shí)的用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣，并自覺(jué)的把所學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)系。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題富有魅力，對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性都十分的重要。

五、課題研究的實(shí)踐探索及措施落實(shí)

在研究的初級(jí)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題兩者還是有所隔離，學(xué)生還是在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識(shí)，然后又在教師的指引下解決問(wèn)題，缺乏自主地根據(jù)實(shí)際生活的需要而去主動(dòng)獲取知識(shí)與解決生活問(wèn)題的能力，這個(gè)問(wèn)題的根源歸根到底還是我們教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否稱得上是真正有效的活動(dòng)。因此，本階段要通過(guò)研究，使教師逐步把課題思想貫穿到平時(shí)的教學(xué)中去，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密結(jié)合，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使我的課堂有新的起色，無(wú)論拿到怎樣一個(gè)內(nèi)容都知道從生活中找尋它的模型。并引導(dǎo)老師在反思中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，重點(diǎn)解決如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面就從幾個(gè)方面談一下課題的實(shí)踐探索及措施落實(shí)：

首先捕捉“生活現(xiàn)象”，引入新知

生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，引入學(xué)生感興趣的生日時(shí)我們切生日蛋糕，怎樣分才公平，才分得一樣多？學(xué)生討論，然后自己動(dòng)手也來(lái)分一下，要求分得一樣多……最后，得出“人→分→份(得到份)”，分得一樣多（每份同樣多），這叫“平均分”。這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”，不但使學(xué)生增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生對(duì)新概念感到新穎、親切。

利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)親近感，感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。同時(shí)，也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

其次聯(lián)系“生活畫面”，揭示規(guī)律

學(xué)生的非形式數(shù)學(xué)知識(shí)，生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的建立首先必須依賴于實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)，是有源之水，有本之木。教師若能創(chuàng)造性地將數(shù)學(xué)知識(shí)融合于生活中，勾勒出“生活畫面”，就可以幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

如我在教學(xué)“簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法”時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)面，每個(gè)學(xué)生拿出兩個(gè)八分之八的圓，先讓學(xué)生組成小組給圓涂色（涂成不同的幾份），然后把兩個(gè)圓重疊，看一下兩個(gè)圓的涂色部分加起來(lái)是多少？這樣一來(lái)學(xué)生很容易就理解了。

再次設(shè)計(jì)“生活情景”，開(kāi)展演練

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)加以演練才得以鞏固，數(shù)學(xué)技能也應(yīng)加以反復(fù)練習(xí)才能習(xí)得。數(shù)學(xué)教學(xué)如能在具體的生活情景中加以演練，會(huì)有利于實(shí)實(shí)在在地提高能力。

如在教學(xué)相遇問(wèn)題的應(yīng)用題時(shí)，在學(xué)生對(duì)此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解法有基本了解時(shí)，我布置了這樣一個(gè)活動(dòng)：同桌兩個(gè)同學(xué)合作，將相遇問(wèn)題的應(yīng)用題中的情節(jié)表演出來(lái)，并口頭編應(yīng)用題，解答……那么，如果沒(méi)有同桌幫忙，你一個(gè)人可以表演嗎？學(xué)生興趣很濃，紛紛舉手示范。經(jīng)過(guò)這樣的演練，學(xué)生對(duì)“兩地，同時(shí)，相向（對(duì)），相遇”等有了實(shí)實(shí)在在的了解。

教師應(yīng)該善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。

最后返回“生活天地”，廣為溝通

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生作廣泛溝通，會(huì)使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值這個(gè)重要道理。這就要求教師注重“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)，在生活數(shù)學(xué)的天地中求新、求美。

教師只有把學(xué)生真正的帶到生活中去，將課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際密切結(jié)合起來(lái)，才能真正使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。

六、課題研究取得的成效。

1、加強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

3、降低了教學(xué)難度。

4、培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

5、提高了教師自身的科研能力。

一年來(lái)，我的科研能力得到了提高，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)能力的提高和理論素養(yǎng)的提升這兩方面。。

反思一年多的研究過(guò)程，我的體會(huì)頗多:

第一，本課題的研究在我的努力下，在“數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式生活化”方面已取得了明顯的成效，但我的研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

第二，對(duì)本課題的研究不能僅停留在“教師”的角度，更主要的是要加大力度進(jìn)行“學(xué)生”方面的研究，即對(duì)“學(xué)生參與”的研究還需更全面、更深入。

第三，課堂是本課題研究的一個(gè)主要方面，它比較好地解決了研究過(guò)程中的方法問(wèn)題，但我感覺(jué)在這方面做得還很不到位，特別是對(duì)課堂教學(xué)效益的提高方面還需加大監(jiān)控力度，以進(jìn)一步做好質(zhì)的研究。

七、課題研究中存在的主要問(wèn)題和困難

1、本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求課教師能在平時(shí)的實(shí)踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時(shí)總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，而在這方面，我覺(jué)得自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到。

2、對(duì)個(gè)案的理解不全面，實(shí)踐中有應(yīng)付思想，只求有，不求精，這樣的態(tài)度需在今后的實(shí)驗(yàn)中加以改進(jìn)。

3、探討出“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的教育教學(xué)實(shí)踐，形成具有指導(dǎo)性、可操作性的教學(xué)模式也是一個(gè)難點(diǎn)。

4、學(xué)生層次不整齊，加上現(xiàn)有的條件有限（如學(xué)生家庭條件的限制）使得課題的研究在一定程度上受到影響。

5、本課題研究成果主要通過(guò)課題總結(jié)報(bào)告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“生活化”的教育思想，真正落實(shí)到日常具體教學(xué)過(guò)程中，還也是是一個(gè)研究的難點(diǎn)。

八、對(duì)今后工作的幾點(diǎn)思考

1、如何改變組織形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到“生活化的數(shù)學(xué)”活動(dòng)中來(lái)，是今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。

2、通過(guò)研究探討、摸索出“生活——數(shù)學(xué)——生活”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并加以推廣，用它指導(dǎo)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

總之，該課題實(shí)施一年來(lái)，我覺(jué)得自己的理論素養(yǎng)提高了。而且在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，及時(shí)收集與學(xué)生的生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再把這些問(wèn)題移進(jìn)課堂，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行教材資源的有效整合和合理利用，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)過(guò)程中的方法、手段貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)用、驗(yàn)證于日常生活，不斷向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，并能夠從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出一些生活中的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析和解決問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去解釋得出的答案或結(jié)論，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和生活能力與心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，達(dá)到提高和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

“讓講臺(tái)成為舞臺(tái)、讓教室成為社會(huì)、讓學(xué)生成為演員、讓教師成為導(dǎo)演”，將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的過(guò)程趣味化、生活化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，這就是我今后研究的主要方向。

二、課題研究方案怎么寫？

課題研究方案、研究措施方法怎么寫，直接用下面的開(kāi)題報(bào)告模板套用：

• 原文作者：曖老師
• 原文出處：干貨：論文開(kāi)題報(bào)告模板與萬(wàn)能句式,立即收藏-搜狗網(wǎng)
• 原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/iHTzNiCLswmBtiz4p5iCHg

通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)較為完整的開(kāi)題報(bào)告，框架結(jié)構(gòu)通常是這樣的：一、論文選題的來(lái)源、意義或行業(yè)應(yīng)用價(jià)值：（一）選題理由例如：1.……的研究有利于全面認(rèn)識(shí)……的特點(diǎn)，可以豐富現(xiàn)……的研究。2.……的研究有待進(jìn)一步深化。注意：每一點(diǎn)都需要具體展開(kāi)來(lái)談（二）選題意義1.對(duì)……本體的研究的價(jià)值。（1）這一……的研究可以彌補(bǔ)……學(xué)界對(duì)這一……研究的不足，深化與之密切相關(guān)的……的研究及相關(guān)的……研究。（2）對(duì)……從……的角度進(jìn)行研究，運(yùn)用相關(guān)的……理論分析……問(wèn)題，突破傳統(tǒng)的從……的角度去研究……的模式，使……的研究能從一個(gè)新的角度獲得解決方法。2．對(duì)……（實(shí)踐方面/應(yīng)用方面）的價(jià)值。（1）……的研究有助于……。（2）對(duì)……（教學(xué)/應(yīng)用/實(shí)踐）也有一定的啟示。二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀、趨勢(shì)或行業(yè)應(yīng)用情況（一）關(guān)于方面A的研究綜述1、……在國(guó)際的研究現(xiàn)狀2、……在國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀（二）關(guān)于方面B的研究綜述1、……在國(guó)際的研究現(xiàn)狀2、……在國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀三、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題（一）研究目標(biāo)與內(nèi)容例如：本研究擬分……分析和……分析兩部分。首先對(duì)……情況重新審視，深入分析該……，然后與其相關(guān)的……進(jìn)行異同比較，最后歸納……的類型，并得出……的啟示。本文的研究重點(diǎn)是該……的……情況。接著詳細(xì)展開(kāi)敘述。（二）擬解決的問(wèn)題例如：1. 依據(jù)……界對(duì)……的現(xiàn)有研究成果，在全面考察……中……的……情況下，結(jié)合……，綜合考慮……因素，以確定……。2. 繪制相應(yīng)的……模型后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)論證實(shí)其對(duì)……的有效性和合理性。3. 設(shè)置有效的實(shí)驗(yàn)方案及測(cè)試卷。四、擬采取的研究方法、研究手段、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析（一）研究方法及研究手段萬(wàn)能方法：1、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑查閱大量文獻(xiàn)，理解……、……等相關(guān)知識(shí)，理清……的發(fā)展脈絡(luò)及研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)……有關(guān)理論知識(shí)，獲取……等相關(guān)研究信息，為設(shè)計(jì)……提供思路和參照。2、實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)設(shè)計(jì)……，選取……，將……進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，考察……。3、統(tǒng)計(jì)分析法：運(yùn)用……數(shù)據(jù)分析軟件，采用人工操作和計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的方法，進(jìn)行定性與定量分析。經(jīng)過(guò)人工和計(jì)算機(jī)校對(duì)篩選出所有合乎要求的信息，在定量研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行定性分析。五、本題目的創(chuàng)新之處和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果例如：通過(guò)與現(xiàn)代……技術(shù)的結(jié)合，使用……軟件設(shè)計(jì)模型，為……運(yùn)用到……方面提供新的視角。六、論文工作量、年度研究計(jì)劃、可能遇到的困難和問(wèn)題及相應(yīng)的解決辦法論文工作量就是列出提綱，并且在每個(gè)目題后面標(biāo)注約多少字年度研究計(jì)劃模板：（修改時(shí)間即可用，是不是很貼心呢？）2008年10月—2008年11月 收集資料，閱讀文獻(xiàn)，形成思路。2008年12月—2009年4月 撰寫論文前X章。2009年5月 —2009年9月 撰寫論文后X章，完成初稿。2009年10月—2009年12月 交導(dǎo)師審批，修改，完成二稿。2010年1月 —2010年2月 進(jìn)一步進(jìn)行修改充實(shí)，完成三稿。2010年2月 —2010年4月 文字潤(rùn)飾，定稿，裝訂成冊(cè)及論文答辯準(zhǔn)備七、與本題目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)?nèi)f能句子：1.已積累了一定的相關(guān)文獻(xiàn)，初步研讀了其中的大部分文獻(xiàn)，并將其分類以方便日后查閱參考，基本完成了本研究的準(zhǔn)備工作。2.已有一篇相關(guān)綜述《……研究綜述》的初稿寫成。八、已具備的研究條件，尚缺少的研究條件和擬解決的途徑萬(wàn)能句：1．已具備的研究條件：已經(jīng)查閱到相關(guān)的論文和著作，并且研讀了其中的大部分文獻(xiàn)，理清了論文的基本思路。2．尚缺少的研究條件：（1）還有小部分的相關(guān)著作沒(méi)有查閱到。（2）由于……的使用權(quán)限有限，使得搜集到的……不多，關(guān)于……的搜集比較困難。（3）對(duì)于……的理論知識(shí)的掌握還不夠，自己的……理論素養(yǎng)還不夠深厚。3．課題研究措施及方案：（1）利用圖書館的文獻(xiàn)傳遞功能，向其它高校圖書館求助，同時(shí)向同學(xué)和老師尋求幫助。（2）向現(xiàn)有的……求助，同時(shí)采取……的方法。（3）對(duì)……方面的文獻(xiàn)和著作進(jìn)行深入地閱讀，提高自己的理論水平和素養(yǎng)，努力加深論文的理論深度。 懂得感恩的人，總能氣運(yùn)加身，一次通過(guò)。例如雙擊正文點(diǎn)個(gè)贊，祝福自己，讓自己氣運(yùn)加深，成為氣運(yùn)之子 ^O^轉(zhuǎn)發(fā)分享，讓好內(nèi)容讓更多人看到。成為同學(xué)中，樂(lè)于助人最靚的仔 =^-^=祝所有同學(xué)論文不用大改，好人一生平安

1、點(diǎn)贊，讓更多的人也能看到這篇文章（收藏不點(diǎn)贊，都是耍流氓）2、關(guān)注@年華似水，讓我們成為長(zhǎng)期關(guān)系3、深吸一口氣，告訴自己穩(wěn)住別慌，一定通過(guò)，加油?。?/blockquote>

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三、小學(xué)編程教學(xué)課題研究方案

小學(xué)編程教學(xué)課題研究方案

隨著科技的不斷發(fā)展，編程已經(jīng)成為了當(dāng)今世界不可忽視的一部分。為了讓小學(xué)生能夠提前接觸編程，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，小學(xué)編程教育逐漸受到人們的關(guān)注。本文將介紹一個(gè)小學(xué)編程教學(xué)課題研究方案，旨在為小學(xué)生提供有趣且有效的編程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、課題背景

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，未來(lái)社會(huì)將對(duì)編程有更高的需求。然而，傳統(tǒng)教育往往忽視了小學(xué)階段對(duì)編程的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后才接觸到編程，錯(cuò)失了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

為了解決這一問(wèn)題，本研究旨在設(shè)計(jì)并實(shí)施一套適用于小學(xué)生的編程教學(xué)課題，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的計(jì)算思維和解決問(wèn)題的能力。

二、課題目標(biāo)

本課題的目標(biāo)是：

1. 引發(fā)學(xué)生的興趣：通過(guò)有趣的編程項(xiàng)目和游戲，吸引學(xué)生參與到編程學(xué)習(xí)中。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：通過(guò)編程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高他們的問(wèn)題解決能力。
3. 提升學(xué)生的創(chuàng)造力：通過(guò)創(chuàng)造性的編程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4. 打下學(xué)生編程基礎(chǔ)：通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的編程概念和技能，為他們未來(lái)深入學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。

三、課題內(nèi)容

本課題主要涵蓋以下內(nèi)容：

• 基礎(chǔ)編程概念：引導(dǎo)學(xué)生了解基本的編程概念，例如變量、函數(shù)、循環(huán)等。
• 編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)：通過(guò)介紹一種適用于小學(xué)生的編程語(yǔ)言，例如Scratch，幫助學(xué)生掌握基本的編程語(yǔ)法和操作。
• 項(xiàng)目實(shí)踐：設(shè)計(jì)一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的編程項(xiàng)目，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。
• 創(chuàng)新編程：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新編程，設(shè)計(jì)自己的編程項(xiàng)目，并與同學(xué)分享交流。

四、課題實(shí)施

本課題的實(shí)施過(guò)程分為以下幾個(gè)階段：

1. 課前準(zhǔn)備：組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，熟悉編程教學(xué)內(nèi)容和方法，準(zhǔn)備所需教學(xué)資源和設(shè)備。
2. 課堂教學(xué)：安排一定的課時(shí)進(jìn)行編程教學(xué)，采用游戲化和項(xiàng)目化的方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 實(shí)踐項(xiàng)目：組織學(xué)生完成一系列編程項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們展示和分享項(xiàng)目成果，并進(jìn)行評(píng)估和反饋。
4. 總結(jié)交流：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生和教師進(jìn)行總結(jié)交流，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

五、課題評(píng)估

本課題的評(píng)估主要采取以下方式：

• 作品展示：要求學(xué)生設(shè)計(jì)和完成編程項(xiàng)目，并展示給其他同學(xué)和家長(zhǎng)。
• 學(xué)習(xí)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。
• 學(xué)業(yè)表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度。
• 學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，以改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

六、課題意義

本課題的實(shí)施對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義：

首先，通過(guò)編程學(xué)習(xí)，可以提高小學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

其次，編程教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，在實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行合作，共同解決問(wèn)題。

最后，對(duì)于未來(lái)可能涉及到編程的職業(yè)，如軟件工程師、數(shù)據(jù)分析師等，有早期的編程基礎(chǔ)將為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

七、結(jié)論

通過(guò)本課題的實(shí)施，我們可以更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。希望通過(guò)這樣的課題研究，讓更多的小學(xué)生受益，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課題研究方案怎么寫？

首先要確立研究的課題。課題研究方案包括以下幾個(gè)部分：課題研究的背景、概念的界定、研究對(duì)象的確立、研究的方法、研究的起始時(shí)間、預(yù)計(jì)取得的成果、成果展示的形式等。寫出以上幾項(xiàng)內(nèi)容，就是一個(gè)課題研究方案。

五、課題研究方案

課題研究方案：卓越技術(shù)的探索與創(chuàng)新

在當(dāng)今科技快速發(fā)展的時(shí)代，課題研究成為推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每一個(gè)科研人員都希望通過(guò)深入研究，能夠發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和突破，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。本文將就課題研究方案的重要性、編寫技巧和實(shí)施步驟等方面進(jìn)行探討。

一、課題研究方案的重要性

課題研究方案是研究人員進(jìn)行科研工作的基石，它具有以下重要性：

• 明確研究目標(biāo)和科學(xué)問(wèn)題。課題研究方案幫助科研人員明確研究的目標(biāo)和科學(xué)問(wèn)題，確保研究的方向正確，避免在研究過(guò)程中迷失方向。
• 合理安排研究時(shí)間和資源。通過(guò)制定科研計(jì)劃，科研人員能夠更好地安排研究時(shí)間和調(diào)配研究資源，提高研究效率。
• 確保研究方法和技術(shù)正確。課題研究方案詳細(xì)介紹了研究的方法和技術(shù)路線，保證了研究在科學(xué)性和可操作性上的合理性。
• 提高研究的可信度和可重復(fù)性。課題研究方案要求科研人員清晰描述研究方法和數(shù)據(jù)處理過(guò)程，可以使研究結(jié)果更加可信，并能夠?yàn)槠渌酥貜?fù)研究提供參考依據(jù)。

二、課題研究方案的編寫技巧

編寫一份優(yōu)秀的課題研究方案需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，以下是一些建議：

1. 明確研究背景和目的。在課題研究方案的開(kāi)篇，要清晰明確研究的背景和目的，為后續(xù)的研究工作提供明確的引導(dǎo)。
2. 詳細(xì)描述研究方法和技術(shù)。課題研究方案應(yīng)該詳細(xì)描述研究所采用的方法和技術(shù)，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集與處理、統(tǒng)計(jì)分析等，以確保研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3. 合理安排研究計(jì)劃。在課題研究方案中，科研人員需要根據(jù)研究目標(biāo)和時(shí)間要求，制定合理的研究計(jì)劃，將整個(gè)研究過(guò)程劃分為清晰的階段，并設(shè)定合理的里程碑。
4. 充分考慮資源投入。在編寫課題研究方案時(shí)，科研人員應(yīng)該充分考慮研究所需的資源投入，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、技術(shù)支持、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，以確保研究的可行性。
5. 規(guī)范論文寫作格式。課題研究方案應(yīng)按照學(xué)術(shù)論文的寫作格式進(jìn)行編寫，包括題目、摘要、引言、方法、預(yù)期結(jié)果和參考文獻(xiàn)等部分，以提高方案的可讀性和科學(xué)性。

三、課題研究方案的實(shí)施步驟

優(yōu)秀的課題研究方案不僅需要優(yōu)秀的編寫，還需要科研人員按照一定的步驟來(lái)實(shí)施：

1. 明確研究問(wèn)題。首先，科研人員需要明確研究的問(wèn)題，并確定研究的范圍和目標(biāo)。
2. 搜集和分析文獻(xiàn)?？蒲腥藛T應(yīng)該廣泛搜集與研究課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行仔細(xì)的分析，以了解前人的研究成果和研究現(xiàn)狀。
3. 制定研究計(jì)劃。根據(jù)研究目標(biāo)和時(shí)間要求，科研人員需要制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，包括研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集與處理等。
4. 實(shí)施研究工作。按照研究計(jì)劃，科研人員開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)收集，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果驗(yàn)證。
5. 撰寫研究報(bào)告。研究完成后，科研人員需要將研究結(jié)果進(jìn)行整理和分析，并撰寫研究報(bào)告，包括引言、方法、結(jié)果和討論等部分。
6. 結(jié)題和總結(jié)。最后，科研人員需要進(jìn)行結(jié)題總結(jié)，對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行回顧和總結(jié)，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)和展望。

總之，課題研究方案是科研工作的重要組成部分，它直接影響著研究的方向、過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)優(yōu)秀的課題研究方案，我們可以更好地開(kāi)展科研工作，取得有價(jià)值的研究成果，推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。

六、課題研究方案怎么寫??？

課題研究方案一般包括：

研究背景、研究問(wèn)題與目的、研究設(shè)計(jì)、研究方法、結(jié)果分析及總結(jié)、實(shí)施建議等幾部分。

其中，研究背景要充分了解相關(guān)的政策、知識(shí)及已有研究成果；

研究問(wèn)題與目的則要清楚劃定研究?jī)?nèi)容和研究目的；

研究設(shè)計(jì)內(nèi)容上要明確研究樣本、研究方法、研究時(shí)間及過(guò)程；

研究方法則要明確采用哪些工具和測(cè)量手段；

結(jié)果分析及總結(jié)要清楚實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出總結(jié)；

實(shí)施建議則要準(zhǔn)備好實(shí)施建議。

七、如何寫課題研究方案？

首先要確立研究的課題。課題研究方案包括以下幾個(gè)部分：課題研究的背景、概念的界定、研究對(duì)象的確立、研究的方法、研究的起始時(shí)間、預(yù)計(jì)取得的成果、成果展示的形式等。寫出以上幾項(xiàng)內(nèi)容，就是一個(gè)課題研究方案。

八、中班美術(shù)課題研究方案？

一）課題界定：1、創(chuàng)意美術(shù)：在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用以往經(jīng)驗(yàn)，通 過(guò)聯(lián)想、分解、變換、組合等方式，創(chuàng)造新元素，表達(dá)自己對(duì)事物的感受與認(rèn)識(shí)的能力。

2、幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)：是一種以幼兒生活的時(shí)代、生活及感情為主線，以追求選材創(chuàng)意、解疑創(chuàng)意、表現(xiàn)創(chuàng)意和評(píng)價(jià)創(chuàng)意為內(nèi)涵；以趣味教學(xué)（即“選題激趣→問(wèn)題激趣→目標(biāo)激趣→活動(dòng)激趣→點(diǎn)評(píng)激趣”）為手段；遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，整合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)美術(shù)，將美術(shù)知識(shí)與技能、教學(xué)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)渾然一體的創(chuàng)新的教學(xué)方法。

九、課題研究方案及實(shí)施細(xì)則？

課題研究方案和實(shí)施細(xì)則是為了指導(dǎo)研究人員進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的研究，確保研究工作的順利開(kāi)展和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而制定的。下面是一個(gè)可能的課題研究方案及實(shí)施細(xì)則的示例：

1. 研究背景和目的：

   - 對(duì)所要研究的課題進(jìn)行詳細(xì)的背景介紹，說(shuō)明研究的動(dòng)機(jī)和目的。

2. 研究問(wèn)題和假設(shè)：

   - 提出明確的研究問(wèn)題和可驗(yàn)證的假設(shè)，明確研究的重點(diǎn)。

3. 研究方法：

   - 詳細(xì)描述所采用的研究方法，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析方法等。

4. 研究樣本和數(shù)據(jù)：

   - 確定研究所需的樣本數(shù)量、來(lái)源和特征，說(shuō)明數(shù)據(jù)的收集方式和處理方法。

5. 研究計(jì)劃和時(shí)間安排：

   - 制定合理的研究計(jì)劃，包括每個(gè)階段的具體任務(wù)和時(shí)間安排。

6. 預(yù)期結(jié)果和成果：

   - 闡述研究預(yù)期能夠得到的結(jié)果和成果，明確研究對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

7. 研究風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)策略：

   - 分析可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和困難，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略和解決方案。

8. 資源需求：

   - 確定完成研究所需的各種資源，包括人力、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等。

9. 倫理和法律考慮：

   - 說(shuō)明研究過(guò)程中可能涉及的倫理和法律問(wèn)題，確保研究符合相關(guān)規(guī)定和準(zhǔn)則。

10. 參考文獻(xiàn)：

    - 列出研究過(guò)程中參考的相關(guān)文獻(xiàn)。

以上只是一個(gè)示例，具體的課題研究方案及實(shí)施細(xì)則需要根據(jù)具體的研究領(lǐng)域和課題特點(diǎn)進(jìn)行具體制定。

十、勞動(dòng)教育課題研究方案？

勞動(dòng)課題的研究方案：以提?動(dòng)?動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新性思維的能?，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品質(zhì)為目標(biāo)。親身經(jīng)歷實(shí)踐體驗(yàn)。親歷勞動(dòng)過(guò)程，動(dòng)?實(shí)踐、出?流汗，接受鍛煉、磨煉意志，體會(huì)勞動(dòng)艱?，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。有效發(fā)揮課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園?化、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勞動(dòng)育?功能。尤其要注重將勞動(dòng)教育融?專業(yè)教育，通過(guò)學(xué)科融合，協(xié)同育?，改進(jìn)勞動(dòng)教育?式。培養(yǎng)科學(xué)精神，提?創(chuàng)造性勞動(dòng)能?。堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)實(shí)際，結(jié)合本地在?然、經(jīng)濟(jì)、?化等??條件，充分挖掘?業(yè)企業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等可利用的優(yōu)勢(shì)。